Статьи научно-методического журнала ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ

Е.Д.Додонов
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ
Уральский государственный педагогический университет

Одной из особенностей педагогической деятельности является ее целевая ориентация на будущее, ибо результаты работы учителя отдалены в своем проявлении. Понимая и принимая это, следует, однако, признать, что «…отечественная система образования является институтом прошлого, склонным готовить юношей к жизни уже отшумевшей» (Гинецинский В.М.).

Истоком актуализировавшихся противоречий является то, что в свое время производство выступило заказчиком образования; наука обеспечила производство языком для образовательной системы и научной парадигмой образования; цели образования задавались образовательной системе извне и поэтому не являлись смыслом ее собственного развития; учитель создавался как транслятор готовых истин, оторванный от их получения, и поэтому они не представляли для него ценности; учащиеся выступали реципиентами готовых истин, не понимая их в развивающемся, динамическом аспекте, они не могли открыть для себя возможности творчества при движении в их пространстве, а значит, они не могли стать для учащихся ценностью [1, 2]. Понятно, что в системе подобного типа ценность развития личности как смысла образования не находит своего места. Поэтому одним из безусловных вызовов отечественному образованию в настоящее время является требование прямого обеспечения проблем производства, воспроизводство «собственно человеческого в человеке, а не только его отдельных компетенций, способностей или психических функций» [3]. Фактически речь идет о постановке беспрецедентной задачи для образования – оно действительно должно стать универсальной формой становления и развития базовых, родовых способностей человека, позволяющих ему быть и отстаивать собственную «человечность»; быть не просто материалом и ресурсом социального производства, но, прежде всего, подлинным субъектом культуры и исторического действия, субъектом собственной жизни.